Exposicions: Projecte 1x1, Mar Gascó, Pere Mussoll, Pau Nin

L’exposició comença amb una enquesta on se’ns demana la nostra opinió sobre alguns aspectes de l’ús de les TIC a l’aula. A partir d’aquesta enquesta i dels seus resultats comencen a tractar el seu tema.


La part teòrica ha explicat el funcionament d’una aula on hi trobem ordinadors per a cada alumne. Així que ens han estat explicant diferents mecanisme i programes per a poder treballar amb ordinadors de forma ordenada, correcte i pedagògica. Han fet un llistat de pros i contras que podem trobar amb el projecte 1x1.

Han explicat molts programes diferents: Linkat, OpenOffice i una graella molt completa dels recursoso que podem aconseguir gràcies a l’Xtec. Cada un d’aquests punts ha estat tractat en detall i amb extensa informació.

Exposicions: Els Blogs, Nuria Maldonado Plaza, Sara Garcia Malagón, Paula Antonell Mas

Han començat amb la descripció i les característiques de l’ús dels blogs amb l’ajuda d’un power point i d’un prezi. Han exemplificat diferents tipus de blogs i els diferents usos. Tot això ha anat acompanyat d’un debat i d’una participació per part dels espectadors on comentàvem la nostra experiència en l’aula de pràctiques.

Han separat els bloel paper del mestre,centre i l’alumne i hem realitzat alguns exercicis al respecte. Finalment, han explicat les conclusions,separant entre el sentit del blog i l’experiència personal en quan a fer el treball.

Penso que els blogs de classe són una eina rellevant per als infants ja que interactuen entre ells, i poden treballar-los des de totes les matèries creant així un treball indisciplinar. A més a més, poden compartir-los amb altres escoles i comentar-se establint relacions i un ambient de treball agradable.

Exposicions: Alumnes nouvinguts i les TIC, Sergio Rella, Josep Fosalba, Esther Adehuela i Encarni Bosch

Han començat fent uns exercicis per a que ens identifiquèssim amb els alumnes nouvinguts. Aquests exercicis consistien en fer relacions entre imatges i paraules en euskerra i àrab. Les activitats estaven fetes amb el Jclic i estaven creades especialment per a l’exposició.

A continuació han portat a terme un debat amb els espectadors per a poder compartir les experiències en quan als alumnes nouvinguts. Un cop finalitzat el debat han enenyat L’espai LIC i el Projecte Galí. Han esmentat les avantatges i desavantatges que proporcionen dins del tema que explicaven.


Han exposat diferents maneres de treballar la immigració a l’aula o dins de l’espai del centre escolar. L’explicació ha estat molt gràfica ja que ens han ensenyat els casos reals o imatges registrades dels resultats.


Per acabar ens han esmentat el diccionari il·lustrat i un vídeo on s’explicava l’activitat del Mercat Solidari.


El que he trobat molt interessant, és que els companys han compartit un document amb nosaltres on podem trobar diversos enllaços a pàgines que contenen recursos per a l'alumnat nouvingut. Aquests recursos són molt útils ja que en un futur proper segur que ens trobem amb alumnes de diverses parts del món.

Exposicions: Treballar la discapacitat visual amb les TIC, Maria Garcia, Mònica de Haro, Mònica Gutiérrez i Eva Ladevesa

Per introduir-nos en l’explicació de la dicapacitat visual amb les TIC, les nostres companyes van començar amb una explicació de les discapacitats que hi han en la societat actual. D’aquesta manera ens podem empatitzar amb les diferents situacions que ens trobarem a l’aula durant les pràctiques i sobretot en el nostre futur de mestres.


Tot seguit, van utilitzar un video i diferents recursos webs, per tal de exemplificar-nos i donar-nos consells sobre com utilitzar les TIC davant d’una discapacitat visual. Aquestes webs són molt interessants i molt adients a la exposició. Va ser molt surprenent veure la web de EcomLab, ja que mai haviem vist un web que ens guii oralment. A la web està tota la informació detallada sobre l’explicació i aquesta els va servir com a power point durant gran part de l’exposició.


La part pràctica ha estat molt interessant i molt evidencial. Hem treballat amb el programa Jaws, el qual s’encarrega de llegir la pàgina, fent referència als títols, continguts, llistes, taules inclús la descripció d’imatges i gràfics d’aquelles pàgines que disposen d’una total acessibilitat en el seu desenvolupament i edició. També fa possible que els seus continguts puguin ser consultats per tothom, sigui quina sigui la discapacitat.

És molt important que quant siguem mestres tinguem un gran llistat de recursos que puguem utilitzar amb alumnes amb certes discapacitats. D'aquesta manera ens assegurem que l'alumne tingui un aprenentatge més compromès amb ell i que es senti més autònom i lliure.

Exposicions: Desenvolupament de les competències cognitives, Isaac Serrano, Sandra Castelnuovo, Xavi Costa

Per intorduir-nos al tema, ens van fer preguntes inicials per motivar i fer veure de què tractava el tema. Aquesta ens va servir per demostrar-nos les avantatges de l’entrenament del cervell.


Per fer la presentació, van utilitzar el prezi per crear un power point més dinàmic. Durant la gran part de la presentació van presenta la teoria i la pràctica conjuntament. La pràctica la van fer a partir de la web Lumosity, la qual ens ofereix diferents jocs per treballar el desenvolupament de les capacitats cognitives.


Al acabar la part teòrica i pràctica, ens van presentar alguns casos reals sobre el treball de les capacitats cognitives a les ecoles CEIP Fort Pienc i al CEIP Barrufet. D’aquesta manera en va ajudar a adonar-nos de la importància que té desenvolupar al màxim cada una de les capacitats cognitives.

Per finalitzar la sessió, ens van expliquar una proposta metodològica pròpia, la qual ens va semblar molt interessant, ja que ens van exemplificar com treballar les capacitats i com tant fàcilment s’adapten a les necessitats educatives de cada alumne.

Crec que aquesta va ser una molt bona presentació, ja que ens van ensenyar un recurs que no pot semblar gaire comú d'entre les escoles, però al meu parer és molt important que tots els infants tinguin la opotunitat de poder desenvolupar les seves capacitats cognitives a partir de jocs i reptes.

Exposicions: La pissarra digital, Ethel Nogués, Marta Pintos, Helena Vall, Alba Mayol

Aquesta exposició ha comensat amb la presentació amb un power point al programa prezi. En aquest document ens presenten la part teòrica de la pissara digital. Ens defineixen el que és una PDI i el tipus de pisarra que podem tobar actualment.
En aquesta part principal, ens expliquen com està estructurada una pisarra digital per tal que entenguem millor el seu funcionament.


La segona part de l’exposició consta d’alguns exercicis pràctics. Han escollit diferents tipus d’exercicis on, la pissarra digital es fa servir de diferent manera, amb un teclat a la mateixa pantalla, o be relacionant diferents continguts o simplement utilitzen el llapis electrònic per escriure les respostes.


La ultima part de l’esposició es va centrar en fer una ronda de diferents vivències amb la pissarra digital durant la nostra estada de pràctiques.
Primer, la Marta, ens va explicar que la seva pràctica va ser molt rica en quant a l’us de la pissarra digital i la seva opinió envers l’ús de la pissarra digital a l’aula. Després d’aquesta explicació, ens van motivar a la resta del grup per compartir les nostres vivències.

Crec que és molt important, que nosaltres futurs mestres ens posem les piles i comencem a provar i treballar amb pissarres digitals perquè quan siguem mestres serà una de les eines que més trobarem a les aules i n'hem de tenir un bon domini per poder utilitzar-la per allò que vulguem.

Exposicions: Projectes telemàtics cooperatius, Gerard Garcia, Roc Molina, Anna Díaz

Durant la presentació d’aquest grup ens han fet entendre què és un projecte telemàtic cooperatiu. En general la informació estava ben presentada i ben resumida en diferents punts i dins de diferents temes.

S’han recolçat de vídeos explicatius i descriptius per a poder acompanyar la explicació. Això ha ajudat a que aquesta informació més teòrica no fos tant aburrida i fos més fàcil mantenir la concentració. Els vídeos contenien informació molt interessant, no només del tema concret, també per l’assignatura.

A més han creat un google docs compartit amb la informació bàsica ben resumida i alguns enllaços d’interès. També han parlat dels avantatges i desavantatges de forma clara i breu.

Per acabar, ens hem posat en grups per a fer una pràctica breu de com es treballaria amb un projecte telemàtic per mitjà de les TIC. Cada grup representava un centre escolar diferent i havia d’explicar una etapa històrica en concret.


Amb la presentació d'aquest trebll, principalment, em vaig adonar de la importància que té el treball col·laboratiu, el compromís i la participació són essencials ja que si una de les escoles falla el resultat final no esta complet. També la manera dinàmica de treballar és un atractiu i un alicient per als infants ja que aprenen de manera lúdica i divertida, i aixó afavoreix a la millora de l'aprenentatge i fa ques aquest sigui significatiu.